笨狼家·林木森書店
外觀設(shè)計(jì),室內(nèi)設(shè)計(jì)
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中國(guó)少兒教育空間設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)品牌-幼兒園設(shè)計(jì)|早教中心設(shè)計(jì)|托育園設(shè)計(jì)|親子樂(lè)園設(shè)計(jì)|兒童游樂(lè)場(chǎng)設(shè)計(jì)
運(yùn)用自然之力,沖破傳統(tǒng)設(shè)計(jì)思維的藩籬|集合設(shè)計(jì)
創(chuàng)意源于靈感,一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)生活環(huán)境的影響與地域文化的塑造,為了讓孩子們更快樂(lè)的成長(zhǎng),設(shè)計(jì)師們對(duì)幼兒園設(shè)計(jì)盡可能的去貼近自然,打造更好的幼兒園裝修,運(yùn)用自然地力量讓孩子們更加健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!跟隨集合設(shè)計(jì)的腳步,一起去參觀一下設(shè)計(jì)師們的幼兒園設(shè)計(jì)作品吧!
▼立體植物園:KM Kindergarten and Nursery
業(yè)主要求設(shè)計(jì)師對(duì)位于大阪南部的一所荒廢的幼兒園進(jìn)行徹底改造。設(shè)計(jì)師主要解決的兩個(gè)問(wèn)題,一是由于場(chǎng)地有限導(dǎo)致的孩子們?nèi)狈﹀憻挼膯?wèn)題,二是幫助孩子們學(xué)習(xí)自己居住的地方。
設(shè)計(jì)師想創(chuàng)造一個(gè)流動(dòng)的環(huán)境,從而自然地引發(fā)孩子們運(yùn)動(dòng),所以設(shè)計(jì)了可以直達(dá)一層屋頂?shù)拇笃碌啦萜?,露臺(tái)也有大樓梯連接起一樓的植物園。
屋頂也是植物園,交通也是游樂(lè)設(shè)施,這種多功能的模糊設(shè)計(jì)正好激發(fā)了孩子的好奇心——釋放天性的孩子最有創(chuàng)造性!
坡屋頂之下的空間還特別做了下沉,這樣就形成了一套立體的循環(huán)體驗(yàn),整個(gè)校園極富動(dòng)態(tài)。投入使用后,業(yè)主告訴設(shè)計(jì)師,這個(gè)設(shè)計(jì)極大增加了孩子的活動(dòng)量。
▼極致的農(nóng)場(chǎng)幼兒園:Farming Kindergarten
另外一個(gè)設(shè)計(jì)也非常大膽,它位于越南同奈省,由越南非?;钴S的Vo Trong Nghia Architects 工作室設(shè)計(jì)。為了讓孩子有更多自然和勞作的體驗(yàn),設(shè)計(jì)師居然提出要把幼兒園打造成立體農(nóng)場(chǎng)!
幼兒園由三個(gè)環(huán)組成,屋頂上種滿了各種蔬菜和花草,通過(guò)彎曲的坡道的將各層菜地連接起來(lái)。
經(jīng)過(guò)處理后的屋頂成為了學(xué)校的菜園子,孩子們可以在這里玩耍同時(shí)體驗(yàn)收獲的樂(lè)趣,圍合出三個(gè)院落則作為平常的活動(dòng)場(chǎng)地。
這座幼兒園大約可容納500名孩子,它也不是什么貴族學(xué)校,父母主要是附近鞋廠上班的工人。不用走出校園,孩子們就置身于農(nóng)場(chǎng)中,更多的認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。
對(duì)自然環(huán)境的探索、發(fā)現(xiàn)和勞作,成為了這個(gè)幼兒園的主題。
運(yùn)用自然之力,沖破傳統(tǒng)設(shè)計(jì)思維的藩籬|集合設(shè)計(jì)
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